Le Débrief
Triche à l’école: les anecdotes des auditeurs de One FM
Formules sur le poignet, antisèches dans la trousse et examens transmis entre classes: les auditeurs de One FM racontent leurs souvenirs de triche à l’école.
À l’occasion de la rentrée, l’équipe de One FM échange avec les auditeurs sur les petites astuces utilisées pour tricher à l’école. Formules de maths écrites sur le poignet, antisèches cachées dans une trousse ou sous une manche, sujets d’examen transmis par une autre classe: les témoignages sont nombreux. Benjamin se souvient aussi de ses années en école de commerce, où l’option radio avait finalement été supprimée. L’émission évoque également les professeurs qui semblaient fermer les yeux, ainsi que les nouveaux défis posés par l’intelligence artificielle pour les devoirs réalisés à la maison.
Résumé généré automatiquement à partir du contenu audio de l’émission.
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Dans L’Happy Hour sur One FM, l’équipe parle de triche à l’école à l’occasion de la rentrée. Chacun semble avoir eu, un jour ou l’autre, une petite «mascoigne» pour un test d’allemand ou une autre matière.
Benjamin raconte qu’il était inscrit dans une école de commerce, notamment parce qu’une option radio y était proposée. Dès le premier jour, il a appris que l’option était annulée. Il a donc passé quatre longues années à étudier l’économie politique et la gestion. Il plaisante en précisant qu’il vient seulement de faire ses impôts.
Un auditeur explique qu’il écrivait des formules de maths à l’intérieur de son poignet. Mais au moment du contrôle, il était tellement stressé qu’il ne savait plus quelle formule correspondait à quoi. Il craignait aussi que la transpiration efface ses notes.
Laetitia, qui est professeure, partage son souvenir de dictées. Sa classe avait un vieux professeur qui reprenait les textes du livre de français. Les élèves de la classe précédente passaient la dictée avant eux. Pendant la récréation, ils transmettaient donc la page à utiliser et les élèves pouvaient recopier le texte avant l’épreuve, même si certaines phrases étaient retirées.
L’équipe évoque aussi les classes qui passaient une épreuve de maths deux heures avant les autres. Les élèves pouvaient alors se transmettre les exercices et les informations utiles. Selon eux, les résultats de la deuxième classe étaient certainement meilleurs que ceux de la première.
Un autre souvenir concerne un professeur qui louchait fortement et portait des lunettes très épaisses. Les élèves pouvaient garder leur classeur sur les genoux sans être vus, notamment lors d’examens de biologie dans une salle où les bureaux masquaient les jambes.
Julien raconte qu’il écrivait ses antisèches sur de petits papiers glissés dans sa trousse. Un jour, son professeur a pris la trousse sans regarder à l’intérieur. Il a tout de même vécu les vingt minutes les plus longues de sa vie, sans savoir s’il allait être découvert.
L’équipe rappelle que la triche n’est pas une bonne chose, mais s’interroge sur le rôle des notes. La discussion aborde aussi la difficulté actuelle pour les enseignants avec l’essor de l’intelligence artificielle. Les outils peuvent être repérés plus facilement, notamment grâce à des marqueurs qui commencent à apparaître dans certains textes générés. Les devoirs réalisés à la maison restent toutefois plus difficiles à contrôler que les évaluations faites en classe.
Enfin, Karine explique qu’elle écrivait une antisèche sur une étiquette autocollante collée à l’intérieur du bas de son pull. Le texte était écrit à l’envers afin de pouvoir être lu en retournant le tissu. L’équipe imagine aussi des notes cachées dans une manche ou sur un capuchon, avant de saluer Karine.
